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Pierre Lemarquis

Pierre Lemarquis est neurologue, neurophysiologiste et neuropharmacologue. Il est membre de la Société française de neurologie, de la Société de neurophysiologie de langue française et de l’Académie des sciences de New York. Il participe à l'enseignement du diplôme d'éthologie de l'université de Toulon-La Garde.

Il s'intéresse en particulier aux liens qui existent entre le cerveau et la musique et l'impact de la musique sur les patients atteints de la maladie d’Alzheimer notamment. Il fait partie du groupe de recherche sur "Résilience et Personne Agée" animé par Boris Cyrulnik.

Stéphanie Haxhe

Stéphanie Haxhe est docteure de recherche en psychologie clinique. Elle est clinicienne, formatrice et superviseuse au sein de l'Ardoise Pivotante asbl. Elle travaille également au sein de l'équipe famille du SSM de Verviers, avec des couples, des fratries et des familles.
Elle est l’auteure d’articles et d’ouvrages dont « L'enfant parentifié et sa famille », Ères, 2013

 

[Texte] Il faut tout un village pour élever un enfant et … pour être un parent

Au même titre qu’« un bébé seul n’existe pas », comme l’affirmait le pédiatre Winnicott et comme l’attestent depuis de nombreux praticiens, un parent seul, cela n’existe pas. Toute parentalité se conjugue toujours au pluriel, peu importe le projet parental ou la configuration solo, duo, multiple... Car l’enfant se construit en appui sur une diversité d’adultes. Et un parent seul ne se suffit pas à lui-même [Lire la suite]

 

Dominique Klopfert

Dominique Klopfert est psychanalyste et psychodramatiste. Après un parcours passant par l’hôpital, la santé publique et l’enseignement, son intérêt se porte depuis 20 ans sur la clinique psychanalytique, les approches groupales et les dynamiques relationnelles. Elle est l’auteur de l’ouvrage « Inceste maternel, incestuel meurtrier, à corps et sans cris » (Harmattan, 2010). Elle se consacre aujourd’hui au travail clinique et exerce à Bruxelles.

[Vidéo] La nécessité d’espaces de parole avec les enfants pour penser les questions difficiles qui les touchent

Hélène Romano (04:47), psychologue et docteur en psychopathologie, explique que l'école est régulièrement interpellée par les parents et les autorités pour organiser des temps de parole. Mesurer les conditions d'offres de parole est utile pour éviter de créer une obligation de parler. Il s'agit de garantir des occasions, des cadres de parole qu'enfants et adolescents [Lire la suite]

[Vidéo] L’école, un lieu de vie et de socialisation vital pour l’enfant et l’adolescent

Hélène Romano (02:16), psychologue et docteur en psychopathologie, rappelle que l'école est un lieu de vie, un lieu social extraordinaire. Enfants et adolescents vont y rencontrer la diversité de genre, d'origine, d'âge, de religion, de culture, ... En un mot, ils y apprennent l'altérité : le respect de soi-même et le respect de l'autre. L'école est fondamentale et permet de développer [lire la suite]

[Vidéo] En quoi l’enseignant peut accompagner les difficultés de séparation de l’enfant ?

Pour Hélène Romano (04:16), psychologue et docteur en psychopathologie, la crise Covid a rendu un grand nombre d'enfants et d'adolescents anxieux. Si les enfants peuvent plus souvent le verbaliser, les adolescents eux peuvent se montrer plus agressifs, déconcentrés... La première chose que l'enseignant peut faire est de se montrer lui-même confiant, auto-sécurisé. S'il est convaincu [Lire la suite] 

[Vidéo] Comment comprendre les (nouvelles) difficultés de séparation chez l’enfant à l’aune de la crise sanitaire ?

Selon Hélène Romano (02:22), psychologue et docteur en psychopathologie, suite à la crise sanitaire, certains enfants ont développé une régression dans leur capacité à être seuls, à se séparer. Une explication, parmi d'autres, est que la pandémie est une période de deuil pendant laquelle beaucoup de repères ont été perdus. La conséquence qui en découle [lire la suite]

Hélène Romano

Hélène Romano est une psychologue clinicienne, docteur en psychopathologie, docteur en droit privé et sciences criminelles, chargée de cours et chargée de recherches auprès de différentes universités en France et à l'étranger. Ses recherches sont tournées vers l'apprentissage d'une meilleure reconnaissance du traumatisme psychique comme blessure psychique invisible et de ses conséquences en immédiat et en différé, en particulier chez le jeune enfant. Elle est experte aux ressources nationales du ministère de l’Éducation nationale en France.

[Podcast Webinaire Yapaka] Quelle place pour la parole aujourd'hui ?

[A Revoir - Webinaire d'une heure qui s'est tenu le vendredi 10/12/21 avec Pascal Kayaert, directeur de Télé Accueil Bruxelles]
En marge de la sortie du livre « Quand la parole déconfine », nous vous invitions à un Temps d’arrêt pour penser ensemble la place de la parole et de l’écoute dans nos métiers aujourd’hui. Contexte interconnecté et mondialisé, impact de la crise sanitaire sur les familles et les institutions, repli sur soi par peur de l’autre, par honte… sont quelques ingrédients qui questionnent aujourd’hui particulièrement la place de la parole et de l’écoute.

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