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Tout le contenu

Construisons ensemble l’École de demain

29/01/2019

Un nouveau cycle de participation à l’avenir de l’École est lancé : les citoyens, les parents, sont invités à venir mesurer l’avancement et enrichir la mise en oeuvre du Pacte pour un Enseignement d’excellence. Trois agoras et trois forums d'échange de pratiques sont organisés.

Différentes thématiques seront abordées dont les aménagements raisonnables, le dossier d'accompagnement de l'élève, la lutte contre les violences et le (cyber)harcèlement...

Plusieurs villes accueilleront ces rencontres à différentes dates. Toutes les informations et les inscriptions sont à découvrir ici : https://www.anousdejouer.be

Sylviane Giampino

Psychologue et psychanalyste  à Paris, Sylviane Giampino mène conjointement son travail clinique avec des activités d’études, de diffusion des connaissances et d’engagement associatifs: conférences, formations professionnelles, enseignement, publications, présence institutionnelle, travail de transmission et de vulgarisation des connaissances par une présence raisonnée dans les media.

Régine Prat

Régine Prat est psychologue et psychanalyste, membre de la Société psychanalytique de Paris.
Elle est formatrice à l’observation du bébé selon Esther Bick. Elle est l'auteur de nombreux articles et livres à destination des professionnels dont Le bébé, l’intime et l’étrange, Erès, 1001 bb n°13  et des parents dont notamment, Maman – bébé : duo ou duel ?, Erès, 2008.

Chantal Zaouche

Chantal Zaouche est professeure de psychologie de l’enfant à l’université Toulouse II-Le Mirail. Au sein de  l’UMR LISST-Cers, elle poursuit ses recherches sur le développement sexué, social et affectif du jeune enfant dans sa famille et les structures d’accueil de la petite enfance, ainsi que sur les contextes dans lesquels l’enfant grandit (accueil familial, conditions de vie défavorisées, exposition aux violences conjugales, familles plurielles : monoparentales, résidence alternée, homoparentale, famille recomposée…).

Véronique Rey

Véronique Rey, Professeur des Universités à Aix-Marseille Université, linguiste, a réalisé des recherches portant sur la détresse langagière des enfants et sur les moyens langagiers à construire pour interagir avec eux. Avec son équipe (Centre d’Observation du Langage Oral et écrit, www.coloe.fr), elle a développé le concept de Fonction Patrimoniale du Langage, pour rendre compte d’une pratique langagière universelle mais sous employée dans nos pratiques langagières françaises contemporaines.

[Vidéo] Quand le parent craint de laisser tomber son bébé

Ayala Borghini (04:33), docteur en psychologie, décrit en quoi toucher le bébé, le porter… suppose un ajustement nécessaire, progressif et modulé du parent à son bébé. Secouer un bébé traduit un débordement de l’adulte dans un corps-à-corps maltraitant pour le bébé. En creux, craindre de laisser tomber son bébé peut envahir le parent submergé par la dépendance du bébé, par sa vulnérabilité première. L’état tonique, les mouvements émotionnels qui font partie du bébé dans sa propre découverte peut fragiliser le parent dans cette rencontre à l’autre.

[Vidéo] Familles en grande précarité : le rôle de la crèche ?

Chantal Zaouche, professeure en psychologie, rappelle les missions des structures d'accueil vis-à-vis de tous les enfants accueillis : soutenir leur développement social, affectif, cognitif, moteur... 
Pour les enfants de familles très précarisées, cet accueil revêt une très grande importance. Il est donc nécessaire que les pouvoirs publics permettent et donnent les moyens à ces structures d'accueillir les familles les moins favorisées.(01:15)

[Vidéo] Accueillir la singularité d’un enfant handicapé au sein d’un groupe …

Sylviane Giampino (02:52), psychologue clinicienne, explique comment un enfant porteur de handicap qui entre en collectivité suscite des interrogations de la part des autres enfants. En effet, les enfants étant des "découvreurs-nés, des questionneurs-nés", ils vont constamment chercher à comprendre ce qui différencie cet enfant d'eux-mêmes et ce qui fait point commun. 

[Vidéo] A la naissance, comment aider le bébé à apprivoiser la pesanteur ?

Régine Prat (06:09), psychologue, met en lumière l'importance d'un toucher ajusté au nouveau-né. Dans le ventre maternel le bébé est contenu ; il sent les contours de son univers. La naissance constitue un choc : en naissant, le bébé quitte le nid intra-utérin et se retrouve plongé dans un monde sans limite, où il ressent tout à coup la gravité. L'environnement doit lui offrir une limitation externe, qui lui permette petit à petit de s'unifier. Le toucher, ajusté, est en cela un des sens fondateurs qui lui permet d'être rassemblé, de se sentir en sécurité.  

[Vidéo] Passer de la langue maternelle à la langue de l’école

Véronique Rey (06:19), linguiste rappelle combien la langue maternelle est fondatrice, le bébé est bercé déjà in utero par la langue parlée par sa maman (voix qu'il entend de l'intérieur). Cette langue maternelle peut ou non correspondre à la langue parlée à l'école. Que cela soit le cas ou non, de toute façon, l'enfant découvre en arrivant à l'école un autre registre de la langue (je ne parle pas de la même manière selon le contexte). Lorsqu'un enfant a une langue maternelle différente [Lire la suite]

[Vidéo] Pourquoi faut-il raconter des histoires aux enfants ?

Pour Véronique Rey, linguiste (03:28), si lire un livre permet de passer un beau moment avec un enfant, et d'ailleurs peu importe qu'il en comprenne tous les mots ni même le sens, raconter des histoires amène une autre dimension. En effet, lorsqu'un parent ou un adulte raconte des histoires, qui lui ont été transmises par ses parents, grands-parents ou lorsqu'il raconte des noëls en famille, [Lire la suite] 

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