Temps et écrans
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Accros aux écrans
Les enfants du groupe scolaire Tenbosch d'Ixelles reconnaissent l'impact des écrans : "C'est une chose qui te plaît tellement que t'as pas envie d'arrêter de le faire." "On s'habitue à regarder la télé souvent, du coup on commence à aimer ça, après on oublie carrément qu'on aimait la nature." "C'est un peu dommage quand tes parents te disent d'arrêter de regarder la télé." "Mes grands-parents laissent la télé allumée pendant qu'ils mangent le midi, ce que je trouve un peu bizarre."
Chaque jour sur Club RTL, les enfants s'expriment dans les vidéos Une vie de chien ?
[Livre] L'attention à l'autre
L’attention d’une équipe
L’attention d’un soignant dépend de celle de son équipe. Il y a une « attention collective » sur ce que l’on doit faire/ne pas faire, voire même évoquer. Il y a des choses connues et reconnues, d’autres sont « passées sous silence », non vues, déniées.
Cette attention a une histoire. Elle résulte des événements qui se sont passés dans l’établissement et des réussites et des échecs des précédentes équipes. Cette manière collective de diriger son attention s’impose maintenant à chacun, même aux différents partenaires de l’équipe, comme les familles. Elle porte en elle...
[Extrait] Livre "Naître parents"
Un festin d'expériences
Que ce soit au biberon ou au sein, la tétée est un moment d’intense complicité, rempli de saveurs. Le bébé y boit autant le lait que les sensations et le climat affectif de cette rencontre privilégiée. La tétée se fait l’occasion de quantité d’expériences. Olfactives : dans la proximité des odeurs corporelles. Visuelles : retrouvailles de notre visage et de la lumière de notre regard.
Orales : la bouche qui tète, les sensations du palais, la chaleur du lait qui coule dans la gorge et le tube digestif. Tactiles et corporelles : au travers du portage du bébé dans nos...
[Formation] Ateliers de la pensée joueuse
La rentrée dans le maintien d’une attention au contexte sanitaire ouvre sur la nécessité de penser l’accueil à organiser, l’attention relationnelle particulière de l’enseignant, les moments de parole à initier. Permettre à l’enfant de s’exprimer, de mettre des mots sur son vécu inédit, ses émotions, ses questions en cours, sera d'autant plus porteur s'il s'inscrit dans un rituel coutumier qui valorise l’éducatif et le collectif.
Yapaka propose un outil destiné aux enfants pour soutenir les enseignants dans cette démarche : les ateliers de la pensée joueuse.
Il s’agit d’une animation...
[Témoignages d'enseignants] J'utilise le livre "Une vie de chien ?"
Les enseignants s'approprient le livre et développent 1001 idées pour l'utiliser dans leur classe : chaque dessin, chaque phrase, chaque thème est une porte ouverte au dialogue et permet à chacun de partager son vécu, son point de vue.
Découvrez en vidéo les témoignages d'enseignants qui expliquent comment ils ont exploité le livre "Une vie de chien ?".
Etre parents, c'est... porter le poids des différences
"On ressent encore plus cette pression en tant qu'homos avec ces gens qui se demandent si on peut avoir des enfants"
"Il serait bien mieux avec un papa et une maman comme tout le monde, plutôt que deux papas"
"Face au handicap de mon enfant, j'ai ressenti de la solitude, parfois même difficile à partager avec mon conjoint"
"J'ai trouvé beaucoup de ressources auprès des professionnels du secteur du handicap, les rencontres entre parents"
"Avec la dépression, je ne voulais plus écouter le bruit des enfants, plus supporter tout ça"
David, papa d'un petit garçon
Myriam, maman d'Andréa et...