Marion Haza (05:55), psychologue clinicienne, interroge la place que les adultes prennent et l'exemple qu'ils donnent lorsqu'ils réalisent des défis qui se révèlent peu respectueux, par exemple lorsqu'ils se filment en train de coller une tranche de fromage au visage de leur propre enfant.
Selon Marion Haza (07:27), psychologue clinicienne, interdire les adolescents à participer à tel ou tel challenge peut se révéler contre-productif tant cela peut inciter les adolescents à y voir un deuxième défi : d'une part le défi en lui-même et d'autre part défier la règle de l'adulte. Au contraire, la prévention par les pairs est une piste intéressante qui a déjà fait ses preuves. Des influenceurs, youtubeurs peuvent par exemple réaliser des vidéos dans lesquelles ils abordent la question de tel ou tel challenge, les invitant à réfléchir et à ne pas y prendre part.
Un entretien avec Marion Haza (05:53), psychologue clinicienne, dans le contexte du Covid-19.
Un entretien avec Marion Haza (05:54), psychologue clinicienne, dans le contexte du Covid-19.
Marion Haza (05:42), psychologue clinicienne, revient sur un des enjeux majeurs de l'adolescence : quitter le monde de l'enfance, la sphère parentale et la sécurité qui l'accompagne pour s'aventurer dans le monde des adultes, qui peut véritablement effrayer l'adolescent. Il s'agit alors pour lui de trouver de nouveaux repères et surtout de trouver auprès des pairs de la reconnaissance, [Lire la suite]
Marion Haza (04:15), psychologue clinicienne, invite à lire les défis à l'adolescence, que cela soit sur les réseaux ou en dehors, comme une quête pour certains de prouver qu'ils existent, d'être reconnus, par les adultes et leurs pairs, comme des adultes. En effet, nos sociétés occidentales ne proposent plus de rites initiatiques pour marquer la fin de l'enfance et l'entrée comme adulte dans la société.
Marion Haza (03:37), psychologue clinicienne, explique que le numérique a contribué à exacerber, renforcer la portée des challenges et défis qui ont toujours existé. Sur les réseaux sociaux, les likes et commentaires constituant un système de gratification, de renforcement à large échelle qui contribue à consolider le narcissisme de certains.
Un entretien avec Geneviève Bruwier (03:16), psychologue clinicienne, dans le contexte du Covid-19.
Un entretien avec Geneviève Bruwier (04:11), psychologue clinicienne, dans le contexte du Covid-19.
Un entretien avec Geneviève Bruwier (02:25), psychologue clinicienne, dans le contexte du Covid-19.
Un entretien avec Geneviève Bruwier (05:20), psychologue clinicienne, dans le contexte du Covid-19.
Un entretien avec Roland Gori (06:12), professeur de psychopathologie clinique, psychanalyste, dans le contexte du Covid-19.
Roland Gori (02:52), professeur de psychopathologie clinique, démontre combien les technologies ne constituent que des moyens de pallier à une absence, mais ne peuvent en aucun cas remplacer la relation pédagogique. Pour l'enseignant, il s'agit de pouvoir penser, se saisir de la curiosité des élèves, des éléments qui les intéressent pour leur apprendre, leur transmettre des savoirs et des savoir-faire. A ce titre, la pédagogie ne peut pas être réduite ni traitée comme une science mais est à considérer comme un art : elle mobilise la capacité des enseignants à se saisir de la part du sensible...
Un entretien avec Roland Gori (02:14), professeur de psychopathologie clinique, psychanalyste, dans le contexte du Covid-19.
Roland Gori (04:43), professeur de psychopathologie clinique, définit l'élan vital comme la libido, l'appétit qui peut être éveillé par la présence d'autrui, et la possibilité pour tout un chacun d'agir sur le monde qui l'entoure.
Un entretien avec Roland Gori (04:30), professeur de psychopathologie clinique, psychanalyste, dans le contexte du Covid-19.
Un entretien avec Roland Gori (04:19), professeur de psychopathologie clinique, psychanalyste, dans le contexte du Covid-19.
Roland Gori (02:26), professeur de psychopathologie clinique, invite à penser la démocratie comme un système qui suppose qu'il existe des lieux où s'échangent des idées, où les gens se rassemblent pour s'affronter par la parole, pour mettre en débat des arguments. Ces échanges sont donc finalement un partage, par la parole, le récit, de la vision du monde de chacun, déterminée par les expériences physiques, psychiques individuelles.
Roland Gori (02:33) professeur de psychopathologie clinique, explique combien le choix des mots "distance sociale" par le monde politique était une altération, par le langage, de l'espace démocratique. En choisissant ces mots, une invitation inconsciente nous était faite de se replier sur nos individualités, les noyaux familiaux restreints. A l'inverse, en parlant de distance physique, l'invitation porte à faire attention les uns aux autres mais à continuer à rester en lien.
Un entretien avec Vanessa Greindl (07:02), psychologue clinicienne, dans le contexte du Covid-19.
Selon Vanessa Greindl (02:34), psychologue clinicienne, face à la crise actuelle, aucune institution ne peut offrir de garantie quant à notre sécurité, à l'avenir. Et, elles auraient tout à gagner à admettre leurs limites, leur impossibilité de gérer les risques à 100%. De cette manière, elles permettraient à tout un chacun de réapprivoiser cette réalité qui est que vivre est un risque, que donner la vie à un enfant implique de supporter ce risque, qu'aucune garantie n'existe face à la mort et que cela fait partie intégrante de notre condition humaine.
Vanessa Greindl (05:07), psychologue clinicienne, insiste sur la nécessité pour les enfants de retrouver leurs amis et ainsi avoir l'occasion de se dégager, se séparer de leurs parents et retrouver l'élan de grandir, se construire... De plus, bon nombre d'enfants ont vécu le confinement comme si ils étaient dans un cocon, protégés de l'extérieur, et surtout devant fournir bien moins d'efforts que d'habitude.
Un entretien avec Vanessa Greindl (06:54), psychologue clinicienne, dans le contexte du Covid-19.
Les adultes en première ligne auprès des enfants (animateurs, éducateurs...) doivent avoir une certaine vigilance vis-à-vis de potentielles maltraitances. Mais plutôt que d'attaquer de front cette question, il s'agira de faire sentir aux enfants que la parole est possible, que des adultes sont disponibles pour les écouter et cela peu importe leurs difficultés, explique Virginie Plennevaux (02:51), psychologue clinicienne, coordinatrice de l’équipe SOS Enfants de Charleroi. L'enfant choisira un moment où il se sent prêt à parler et l'adulte en qui il a confiance, il ne faut donc ni précipiter...