[Vidéo] L’adolescence : naître à soi-même
Un entretien avec Ivan Darrault-Harris (04:08), professeur en Sciences du langage et sémioticien.
[Vidéo] L’effritement de la frontière des générations, une source de fragilité pour l’adolescent
Un entretien avec Ivan Darrault-Harris (03:31), professeur en Sciences du langage et sémioticien.
[Vidéo] L’autorité parentale, un appui sécure et identitaire pour l’adolescent
Un entretien avec Ivan Darrault-Harris (05:13), professeur en Sciences du langage et sémioticien.
[Vidéo] Internet et réseaux sociaux, lieux de construction à l’adolescence
Un entretien avec Ivan Darrault-Harris (04:45), professeur en Sciences du langage et sémioticien.
[Vidéo] C’est quoi être adolescent aujourd’hui ?
Un entretien avec Ivan Darrault-Harris (05:10), professeur en Sciences du langage et sémioticien.
[Vidéo] Maltraitance et travail en réseau : comment conjuguer les différentes temporalités en présence ?
Un entretien avec Claire Meersseman (05:09), psychologue clinicienne.
[Vidéo] Quand en miroir de la dynamique maltraitante, les professionnels s’affrontent…
Pour Claire Meersseman (04:47), psychologue clinicienne, les situations de maltraitance mobilisent les professionnels et l'entourage de la famille, elles ont un impact émotionnel fort sur chacun. Les réactions, les ressentis seront singuliers. Cela peut amener des divergences de points de vue y compris entre professionnels. Chaque professionnel est généralement amené à travailler avec l'un ou l'autre membre [Lire la suite]
[Vidéo] Points d’appui et limites du travail en réseau autour des situations de maltraitance
Un entretien avec Claire Meersseman (05:05), psychologue clinicienne.
[Vidéo] Maltraitance et travail en réseau : une logique de travail ensemble, chacun dans ses compétences
Un entretien avec Claire Meersseman (03:22), psychologue clinicienne.
[Vidéo] Travailler en réseau en cas d’inquiétude d’une situation de maltraitance d’enfant
Un entretien avec Claire Meersseman (05:29), psychologue clinicienne.
[Vidéo] Travailler en réseau autour des situations de maltraitance : accepter les limites de son rôle
Claire Meersseman (04:46), psychologue clinicienne, rappelle que tout intervenant de première ligne qui accompagne les enfants au quotidien peut être confronté à des situations de maltraitance, ce qui peut être difficile à vivre, mais que leur rôle auprès de ces enfants est capital. Tout d'abord, parce qu'ils tissent au jour le jour, avec ces enfants, des relations exemptes de violences [Lire la suite]
[Vidéo] Maltraitance et travail en réseau : un dispositif au bénéfice de la famille et en soutien du professionnel
Claire Meersseman (03:55), psychologue clinicienne, déplie combien les situations de suspicions ou de maltraitances avérées sont toujours complexes, difficiles. Et pour les intervenants, la charge émotionnelle qui y est liée est grande. C'est pourquoi, dans un premier temps, il est essentiel de partager ses craintes, ses doutes avec des personnes ressources [Lire la suite]
[Vidéo] Quand le toucher est envahissant pour un enfant
Un entretien avec Pierre Delion (02:39), pédopsychiatre.
[Vidéo] Parler du toucher en équipe, une prévention salutaire pour tous les professionnels
Pierre Delion (02:33), pédopsychiatre, insiste sur le fait que parler en équipe des difficultés rencontrées quand on exerce de manière professionnelle ou bénévole auprès d'enfants et d'adolescents est absolument indispensable. En parlant, on détoxique la pensée de tout ce qui peut faire difficulté. Le toucher, le tactile [Lire la suite]
[Vidéo] Toucher le fessier d’un enfant pour l’accompagner dans un exercice sportif, une pratique à éviter ?
Un entretien avec Pierre Delion (02:43), pédopsychiatre.
[Vidéo] Comment penser le toucher dans sa fonction éducative/sportive quand le climat ambiant est empreint de la peur d’allégations sexuelles ?
Un entretien avec Pierre Delion (04:21), pédopsychiatre.
[Vidéo] Les « bons-mauvais touchers »… lister les touchers ? Mauvaise idée !
Pour Pierre Delion (04:11), pédopsychiatre, il n'existe pas de listes de bons et mauvais touchers, c'est plutôt l'intention que l'adulte met derrière qui en définit la valeur. Un toucher qui rappelle à l'enfant que l'adulte est là pour lui, qu'il est disponible, présent, qu'il le protège est un toucher porteur. De la même manière, [Lire la suite]
[Vidéo] L’importance du tactile et du toucher dans le développement de l’enfant
Un entretien avec Pierre Delion (05:44), pédopsychiatre.
[Vidéo] Quand une attirance particulière pour un enfant freine ma capacité habituelle à contenir l’enfant
Un entretien avec Pierre Delion (03:52), pédopsychiatre.
[Vidéo] Prendre en compte la « bulle tactile » de l’adolescent dans nos touchers éducatifs
Un entretien avec Pierre Delion (04:03), pédopsychiatre.
[Vidéo] Covid-19 : distanciation sociale, mesures sanitaires … que devient la place du toucher à l’école ?
Pierre Delion (05:01), pédopsychiatre, rappelle que, si les premiers temps de la crise ont imposé des mesures strictes de distanciation sociale, en ce compris entre enfants et professionnels, aujourd'hui, la situation sanitaire a évolué et il est dès lors indispensable que les équipes reprennent le temps de réfléchir à cette question du toucher, [Lire la suite]
[Vidéo] Covid-19 : Toucher - être touché - se laisser toucher en période de pandémie
Un entretien avec Pierre Delion (04:47), pédopsychiatre, dans le contexte Covid-19.
[Vidéo] Covid-19 : quand les possibilités de penser ensemble sont empêchées, quel impact sur les jeunes de 13 à 25 ans ?
Un entretien avec Sophie Maes (03:55), pédopsychiatre, dans le contexte Covid-19.
[Vidéo] Covid-19 : repenser le rôle de l’école aujourd’hui pour prévenir la décompensation psychique des adolescents
Les services de pédopsychiatrie, tout comme l'ensemble du réseau d'aide psychologique sont débordés et n'ont pas les moyens de répondre positivement à toutes les demandes d'aide formulées. Sophie Maes, pédopsychiatre, explique que le réseau d'aide a donc sollicité les écoles pour en faire de véritables partenaires de prévention générale et tenter d'apporter une aide, un soutien de première ligne à l'ensemble des jeunes (l'école étant le lieu qui rassemble le plus d'adolescents) [Lire la suite]
