[Vidéo] Quand le masque offre à l’adolescent l’occasion de se soustraire au regard de l’autre
Un entretien avec Marie-Rose Moro (03:32), pédopsychiatre, dans le contexte Covid-19.
Professionnels
[Vidéo] Le port du masque, une aubaine en cas de timidité à l’adolescence
Un entretien avec Marie-Rose Moro (03:13), pédopsychiatre, dans le contexte Covid-19.
[Vidéo] Le port du masque à l’adolescence, quels impacts sur les enjeux amoureux ?
Un entretien avec Marie-Rose Moro (06:21), pédopsychiatre, dans le contexte Covid-19.
[Vidéo] Le port du masque avec et par les adolescents, quels impacts sur les enjeux de socialisation?
Un entretien avec Marie-Rose Moro (04:23), pédopsychiatre, dans le contexte Covid-19.
[Vidéo] Initier la relation éducative avec des adolescents en contexte masqué
Marie-Rose Moro (04:42), pédopsychiatre, invite les enseignants et éducateurs à instaurer de nouveaux petits rituels lorsqu'ils rencontrent pour la première fois un groupe et que tout le monde est masqué. Un enseignant pourrait, par exemple, imaginer de se démasquer, lorsque la distance le permet, durant quelques secondes ou minutes puis demander à chacun de ses élèves de le faire à son tour...afin que chacun puisse percevoir le visage de l'autre et ainsi savoir à qui il est confonté.
[Vidéo] Enseignant et animateur masqué, comment aménager l’accueil des enfants ?
Marie-Rose Moro (04:31), pédopsychiatre, évoque la possibilité pour les éducateurs, enseignants d'envisager le masque comme une nouvelle donne qui offre la possibilité de se revoir en vrai, comme une opportunité de se retrouver. Bien réexpliquer l'intérêt de ce masque aux enfants, aux adolescents en "banalisant" son utilisation est une manière de pouvoir ensuite se centrer sur l'essentiel : les liens relationnels.
[Vidéo] Usage des écrans à l’adolescence, la nécessité de penser le cadre et la limite
Marion Haza (05:51), psychologue clinicienne, invite à penser la question du numérique et des adolescents dans un dialogue et lien de confiance adulte-ado et à partir des usages qu'ils en font : communiquer avec des pairs ou passer tout son temps sur des vidéos ? Jeux seuls ou en réseau ?... Au-delà du numérique, l'adolescent explore-t-il d'autres modalités relationnelles et les autres sphères de son développement : rencontres en face à face avec ses pairs, activités hors écrans, temps en famille... ? [Lire la suite]
[Vidéo] Challenges numériques, l’exemple des adultes à interroger
Marion Haza (05:55), psychologue clinicienne, interroge la place que les adultes prennent et l'exemple qu'ils donnent lorsqu'ils réalisent des défis qui se révèlent peu respectueux, par exemple lorsqu'ils se filment en train de coller une tranche de fromage au visage de leur propre enfant.
[Vidéo] Challenges numériques à l’adolescence, quelle prévention ?
Selon Marion Haza (07:27), psychologue clinicienne, interdire les adolescents à participer à tel ou tel challenge peut se révéler contre-productif tant cela peut inciter les adolescents à y voir un deuxième défi : d'une part le défi en lui-même et d'autre part défier la règle de l'adulte. Au contraire, la prévention par les pairs est une piste intéressante qui a déjà fait ses preuves. Des influenceurs, youtubeurs peuvent par exemple réaliser des vidéos dans lesquelles ils abordent la question de tel ou tel challenge, les invitant à réfléchir et à ne pas y prendre part.
[Vidéo] Défis créatifs et défis destructeurs à l’adolescence
Un entretien avec Marion Haza (05:53), psychologue clinicienne, dans le contexte du Covid-19.