Professionnels

[Vidéo] En quoi l’activité en extérieur soutient le développement de l’enfant ?

Le dehors est un terrain d'expériences sensori-motrices inépuisables pour l'enfant, il y vit moins de contraintes, de règles et peut y faire tellement de choses : sauter, courir, crier, s'émerveiller, chipoter, observer..., déplie Marie Masson (06:25), licenciée en psychologie, formatrice au Fraje. Il va y faire des expériences qui connectent son cœur, son corps et son esprit. Lorsqu'il est dehors, il fait des apprentissages sur lui et sur le monde et développe sa curiosité, [Lire la suite] 

[Vidéo] Introduire l’enfant au dehors, un besoin vital à l’enfance

Marie Masson (05:55), licenciée en psychologie, formatrice au Fraje explique combien les enfants passent de moins en moins de temps dehors, même moins que les prisonniers pour certains, et ce pour diverses raisons : sentiment d'insécurité de la part des adultes, omniprésence des écrans... On parle d'une génération d'enfants d'intérieur, élevés hors sol. Lorsque le dehors est accessible, [Lire la suite] 

[Vidéo] Jouer dehors, un chemin bénéfique pour l’enfant plus agité

Marie Masson, psychologue, souligne l'importance de bouger qui caractérise le monde de l'enfance. Pour grandir, se concentrer, l'enfant mobilise sa motricité. L'agitation de l'enfant est toujours à considérer comme un signal qui appelle a minima à faire une pause, à s'aérer, à jouer pour tout enfant et particulièrement pour l'enfant plus agité ou hyperactif. Or, un environnement trop contraignant qui empêche l'enfant de bouger, les écrans, la course de la vie [lire la suite]...

[Podcast Webinaire Yapaka] Ne laissons pas les écrans faire écran - Olivier Duris

Retrouvez le podcast du webinaire avec Olivier Duris, psychologue clinicien, qui s'est tenu le jeudi 1er décembre 2022 de 12:00 à 13:00. Pour grandir l’enfant a besoin de continuité, d’une attention conjointe et de la pleine présence de l’adulte qui s’ajuste à ses besoins et à ses émotions. Comment prendre en compte l’impact de nos usages des écrans sur leur développement ? Comment penser notre disponibilité et notre accompagnement dans une continuité ajustée à l’âge de l’enfant et de l’adolescent ?

[Extrait] L'enfant difficile

Enfant difficile, notion « fourre-tout » Qu’est-ce qu’un enfant difficile  ? "Est-ce un enfant qui bouge trop ? Un enfant qui parle sans arrêt ? Un enfant en retrait relationnel ? Un enfant angoissé ? Un enfant capricieux ? Si l’on y regarde de près, l’enfant difficile peut être chacun de ces enfants présentant différentes formes de difficultés, dont certaines sont des avatars de la norme tandis que d’autres sont de véritables pathologies pédopsychiatriques. Il est donc remarquable que les parents et la plupart des professionnels de l’enfance se plaignent aujourd’hui indifféremment de tous...

[Vidéo] Réunion d’équipe : comment penser et organiser la parole pour soutenir une expression égale à tous ?

Lorsqu'on souhaite instaurer une certaine égalité, équité dans une réunion d'équipe, il s'agit de faire en sorte que chacun sente que sa parole a du poids et sera prise en compte, explique Pascal Kayaert (04:02), travailleur social, directeur de Télé-Accueil Bruxelles. Si certains ont plus de difficulté à s'exprimer, cela ne devrait pas entraver la manière dont leur parole est accueillie. Cette égalité, équité, ne se mesure pas au travers du temps de parole accordée [Lire la suite] 

[Vidéo] Réunion d’équipe : soutenir la parole pour élaborer ensemble des ressources

Pascal Kayaert (03:26), travailleur social¸ directeur de Télé-Accueil Bruxelles, insiste ici sur l’exigence des réunions d'équipe comme espace d’élaboration et non seulement comme des temps d’organisation pratique. Ces temps de partage en équipe doivent soutenir une culture de travail commun, un soutien au professionnel qui par ailleurs agit seul, prend des décisions en appui sur une parole d’équipe.  [Lire la suite] 

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