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Quand une mare se métamorphose en soupe géante de spaghettis et de pucerons... 

Jouer aide à grandir, à découvrir le monde, à créer, à vivre ensemble...

Découvrez l'ensemble de ces nouvelles vidéos "Jeu t'aime"

L’imaginaire mobilisé dans les ateliers de la pensée joueuse prend sens pour tous les enfants et particulièrement pour ceux qui vivent dans des environnements familiaux moins stimulants voire plus exposés aux écrans. Jeu de théâtre et ronde de la pensée offrent un cadre sécurisant où l’enfant mobilise son imaginaire. Cette animation de jeu et de réflexion favorise l’expression de soi, l’apprentissage du dialogue intérieur, l’écoute et la prise en compte des autres. En stimulant l’inventivité et l’exploration des questions qui animent les enfants, ces ateliers soutiennent l’épanouissement...

La place de l'adulte dans le jeu libre de l'enfant évolue au cours du temps et en fonction du développement de l'enfant, explique Sophie Marinopoulos (05:04), psychologue. Le bébé a besoin d'une présence sécurisante, contenante de l'adulte, qui lui répond, s'émerveille de ses découvertes...Une fois entrés dans une phase plus motrice, les enfants s'intéressent à ce qui les entoure, ont le désir d'explorer au-delà de papa et maman. Pour s'éloigner, l'enfant doit [Lire la suite]

Sophie Marinopoulos, psychologue, évoque la néccéssité de l'ennui à l'adolescence : du rien il va faire naitre une envie, un désir qu'il pourra mettre à exécution. Alors que les enfants font, agissent, les ados parlent, pensent, cherchent... 

Sophie Marinopoulos (03:38) explique combien le jeu libre à l'école permet à chaque enfant d'exprimer qui il est, son individualité, où il en est dans son développement, ses capacités... 
En offrant des moments "libres", l'école offre aux enfants la possibilité de souffler, de retourner vers des choses qu'ils connaissent, d'être acteurs [Lire la suite]

Comme l'explique Sophie Marinopoulos (01:46), les adultes ont petit à petit diminué les plages libres dans le quotidien des enfants, par peur de les voir s'ennuyer, ne rien faire.... Déjà à la crèche, leurs journées sont séquencées par les multiples activités "dirigées".

Découvrez toutes les ressources liées à la place du jeu dans le développement de l'enfant dans la thématique "Jeu"

Un entretien avec Sophie Marinopoulos (04:02), psychologue, psychanalyste. 

La majorité des adolescents passent beaucoup de temps sur les écrans. Or, pour chacun d'eux, le sens et la place qu'ils occupent dans leur vie est différente. 

Certains les utilisent comme support à la création (réalisation de vidéo, création de jeux...), à la relation. Pour d’autres, l’écran comble un vide, et vient signifier une difficulté à être. L’écran devient le refuge pour sortir de la solitude, d’une sensation de gouffre. 

Sophie Marinopoulos, psychologue, explique ce qu'il se passe quand un bébé est seul et que rien ne l'occupe. Il éprouve son corps avec lequel il va pouvoir expérimenter : il suçote ses doigts, joue avec sa bouche... Petit à petit il occupe ses temps de rien et met de la présence là ou initialement il y avait de l'absence.

Sophie Marinopoulos décrit l'importance pour l'enfant de faire peu à peu l'apprentissage de l'ennui. L’enfant doit apprendre progressivement à supporter d’être seul, à occuper l’espace en dehors d’un autre pour mener ses propres expériences, expériences fondatrices de sa pensée et de sa construction au monde.

Sophie Marinopoulos (01:00), psychologue, évoque les vertus de l'ennui pour l' enfant qui structurellement déteste le manque, l'inactivité, la solitude. Son désir premier sans limite trouve dans ces espaces-temps "de rien" une occasion pour apprendre la mesure, développer la capacité d'être seul, déployer des trésors de créativité. Laisser des bulles "de rien" aux enfants, les laisser s'ennuyer constitue un défi majeur pour nos sociétés du mille à l'heure qui détestent le "vide". 

Un entretien avec Sophie Marinopoulos (04:25), psychologue, psychanalyste. 

Un entretien avec Sophie Marinopoulos (04:47), psychologue, psychanalyste.  

 A l’aune de l’impératif du maintien du lien d’origine, Daniel Coum interroge les nouvelles modalités du « faire famille » : se combinent aujourd'hui plusieurs places complémentaires alliant les différentes parentalités à l’œuvre : le parent d’origine et le parent d’accueil.

Selon Daniel Coum (04:44), psychologue clinicien, pour qu'un enfant puisse se singulariser, se développer, il est nécessaire que son éducation soit partagée, qu'il ait dans son quotidien plusieurs adultes de référence. L'alliance éducative est d'abord au sein du couple parental et ensuite avec d'autres adultes qui vont prendre soin de l'enfant [Lire la suite] 

Daniel Coum, psychologue, interroge la manière dont les professionnels accompagnent les parents en détresse sociale, familiale, culturelle... Une difficulté essentielle dans l'accompagnement de ces parents réside  dans le sevrage de leur enfant. En effet, un parent, en manque de tout, recherche parfois un appui dans la présence de son enfant pour donner un sens à son existence. (03:03)

Un entretien avec Daniel Coum, psychologue clinicien, psychanalyste, directeur des services de Parentel et Maître de conférence à l’université de Bretagne. (03:14)

Un entretien avec Daniel Coum, psychologue clinicien, psychanalyste, directeur des services de Parentel et Maître de conférence à l’université de Bretagne. (03:13)

Un court entretien (04:00) avec Daniel Coum, psychologue clinicien, psychanalyste. La fonction parentale traditionnelle de former des futurs citoyens se voit aujourd’hui fragilisée par la culture ambiante qui laisse libre court au désir individuel. Le crédo de réalisation de soi touche aussi le versant parental...

Un entretien avec Daniel Coum, psychologue clinicien, psychanalyste, directeur des services de Parentel et Maître de conférence à l’université de Bretagne. (03:43)

Un entretien avec Daniel Coum, psychologue clinicien, psychanalyste, directeur des services de Parentel et Maître de conférence à l’université de Bretagne. (04:01)

Tel que le couple père-mère, les couples mère-mère /père-père offrent les conditions et points d’appui pour permettre à l’enfant de grandir et devenir adulte.

Daniel Coum interroge l'idée d'un enfant pour soi et explique que devenir parent, à contrario du désir d'enfant comme seul prolongement narcissique, consiste à renoncer à ses propres attentes pour investir l’enfant tel qu’il est pour lui-même. (03:07)