[Vidéo] Co-construire le cadre de l’écoute pour permettre à une parole d’émerger
Un entretien avec Pascal Kayaert (04:02), travailleur social¸ directeur de Télé-Accueil Bruxelles.
Professionnels
[Vidéo] Quand l’écoute et la parole créent un espace d’élaboration
Un entretien avec Pascal Kayaert (03:15), travailleur social¸ directeur de Télé-Accueil Bruxelles.
[Vidéo] Penser la parole comme un acte, un outil de prévention dans tous les contextes
Un entretien avec Pascal Kayaert (04:54), travailleur social¸ directeur de Télé-Accueil Bruxelles.
[Vidéo] Pourquoi laisser les enfants jouer aux jeux de guerre ?
Un entretien avec Bruno Falissard (02:53), mathématicien, psychiatre.
[Vidéo] Naître fille, naître garçon, une donne intangible ?
Un entretien avec Bruno Falissard (02:48), mathématicien, psychiatre.
[Vidéo] Quand le climat ambiant de perfection et de bonheur à tout prix guide le parent, quel devenir pour la parentalité ?
Un entretien avec Bruno Falissard (02:10), mathématicien, psychiatre.
[Vidéo] Quand l’ambition de perfection guide le parent
Un entretien avec Bruno Falissard (02:30), mathématicien, psychiatre.
[Vidéo] En tant que professionnel, comment soutenir l’enfant qui éprouve de l’anxiété face au contexte écologique ?
Un entretien avec Bruno Falissard (01:46), mathématicien, psychiatre.
[Vidéo] Entre présence et retrait : comment ajuster la place de l’éducateur dans le jeu libre de l’enfant ?
Un entretien avec Marie Masson (04:43),licenciée en psychologie, formatrice au Fraje.
[Livre] Le dehors, un terreau fertile pour grandir
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Numéro de collection:
136
L’activité ludique est essentielle à l’enfant de tout âge et, parfois, les adultes semblent l’oublier. Or jouer, c’est sérieux et indispensable au bon développement de l’enfant. Les dimensions de gratuité, de liberté, de choix et de plaisir déterminent l’activité ludique. En jouant spontanément, l’enfant découvre, explore, essaie, se trompe, recommence, réfléchit, s’amuse et apprend sans même s’en rendre compte. En classe, c’est le principe de réalité qui domine, tandis qu’au dehors, le principe de plaisir est roi et ça tombe bien puisque le plaisir est un moteur puissant aux apprentissages. Le plein air stimule la pulsion épistémophilique de l’enfant, autrement dit, la [lire la suite]
Extrait du livre Temps d'Arrêt "Le dehors, un terreau fertile pour grandir", p.18