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[Vidéo] Comment comprendre l’impact particulièrement effractant des mesures de confinement sur les jeunes ?

 Aurore Mairy (03:31), pédopsychiatre, explique combien les adolescents peuvent se sentir jugés, interpellés quand ils sortent. Cette angoisse véhiculée par les adultes est très compliquée à vivre pour les adolescents qui ont besoin d'adultes à qui s'identifier. Ils ont plus que jamais besoin d'adultes qui puissent leur fixer un cadre mais sans être dans la culpabilisation, qui risquerait de les mettre au défi pour canaliser l'angoisse générée par ce contexte anxiogène. 

Antoine Masson

Antoine Masson est psychiatre, psychanalyste (Espace analytique Belgique et France), Il est professeur à l'Université catholique de Louvain (UCLouvain - École de criminologie où il enseigne les perspectives psychanalytiques et psychiatriques en criminologie) et l’Université de Namur (UNamur - Département de philosophie où il enseigne l

Aurore Mairy

Aurore Mairy est pédopsychiatre, co-responsable du département adolescents et jeunes adultes du centre Chapelle-aux-Champs, un service de santé mentale à Bruxelles et cheffe d'unité à la maison d'ados AREA+Epsylon ,  un centre psychiatrique pour adolescents entre 12 et 20 ans. 

 

 

 

[Vidéo] Quelles pistes éducatives pour contenir les débordements des adolescents co​habitants en contexte de confinement ?

David Puaud (02:10), anthropologue, éducateur de rue, explore les pistes pour contenir les débordements des adolescents. Ce temps de crise convoque chacun, adulte, adolescent, enfant à un vécu commun. Notre position d’adultes et de professionnels appelle à accompagner les adolescents et à contenir les mouvements qui les traversent. Ce contexte exceptionnel mobilise des ressources extraordinaires et ordinaires. L’art de la bricole repose sur notre capacité à explorer de nouvelles modalités pour répondre au caractère exceptionnel de la situation. Mais aussi, nos ressources habituelles restent...

[Vidéo] En temps de confinement, comment se déconnecter des écrans pour apprendre ?​

Françoise Guillaume (04:13), coordinatrice du Centre d'Etudes decrolyennes, donne quelques balises pour l'utilisation des écrans en cette période de confinement. Accompagner l'enfant dans ses activités numériques, échanger avec lui sur ce qu'il regarde, mettre des limites en terme de durée, proposer des activités sans écran... restent des ingrédients indispensables. Mais le confinement est aussi une occasion de faire preuve de créativité avec leur utilisation, de partir du numérique pour en faire quelque chose dans la réalité (parodier une vidéo...).

[Vidéo] Apprendre sans être dans la relation à l’enseignant

Françoise Guillaume (02:42), coordinatrice du Centre d'Etudes decrolyennes, insiste sur l'importance que le salon familial ne se transforme pas en classe. Il ne s'agit pas pour les parents de se substituer à l'enseignant mais de transmettre leurs savoir-faire, leurs connaissances à leurs enfants. Bricoler, jardiner, coudre, cuisiner... sont des apprentissages tout aussi utiles que les apprentissages scolaires.

[Film] A second chance

Film de fiction

[Billet invité / Par Isabelle Dandville]

Qu'est-ce que l'instinct maternel ? Qui est un bon parent ? Et jusqu'où peut-on aller pour réaliser son désir de faire famille? [...]

[Vidéo] En contexte de confinement, comment penser l’alliance éducative parents-enseignants autour de l’enfant ?

Un entretien avec Daniel Coum (03:50), psychologue clinicien, dans le contexte du Covid-19.

Pour qu'un enfant investisse les apprentissages, l'univers scolaire, il est nécessaire que parents et enseignants se fassent confiance mutuellement.
Dans le cas de l'école à la maison, il est indispensable que cette relation soit maintenue, que les parents ne se substituent pas à l'enseignant. Parce que les parents n'ont pas les compétences des enseignants et parce que l'enfant grandit en investissant d'autres adultes, en s'ouvrant à l'extérieur. Il doit pouvoir observer les limites de ses parents. 

Françoise Guillaume

Françoise Guillaume est actuellement coordinatrice du Centre d'Etudes decrolyennes.
Agrégée en Mathématiques et DEA en Sciences de l'Education, Françoise Guillaume a été enseignante durant 15 ans et directrice de l'école Decroly à Uccle pendant 17 ans.

Elle est l'auteure de plusieurs livres dont  "L'enfant : petit homme ou petit d'homme ?"(Laharmattan, 2008)  avec Philippe Meirieu et "Eduquer l'attention" ( 2019 )

[Vidéo] Etre parent en contexte de confinement : concilier tous les rôles est une gageure

Daniel Coum (04:35), psychologue clinicien, évoque l'importance de la co-éducation comme élément fondateur du développement de l'enfant. Le confinement qui engage un huis clos familial entrave soudainement cette nécessaire alliance éducative entre adultes autour de l'enfant. Car les parents ne peuvent assumer tous les rôles. Cela relève d'une nécessité fondatrice pour l'enfant qui se construit en appui sur une diversité d'adultes. C'est essentiel pour l'adulte, qui ne peut se suffire à lui-même dans cette tâche éducative. 

[Vidéo] « L’école à la maison » en contexte de Covid-19 : quelle alliance éducative entre adultes, chacun dans les limites de son rôle, celui du parent et celui de l’enseignant ?

Françoise Guillaume (02:40), coordinatrice du Centre d'Etudes decrolyennes, insiste sur la nécessité pour chaque adulte d'occuper sa place auprès de l'enfant. Cette alliance entre adultes se prolonge entre eux, même à distance, parfois symboliquement. A ce titre, les parents n'ont pas pour vocation de remplacer les enseignants.Ils vont proposer aux enfants des activités du quotidien qui développent tout autant leurs 5 sens, leurs capacités cognitives, leurs représentations dans l'espace et le temps... compétences qui souteinnent les apprentissages scolaires. 

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