[Vidéo] L’ennui, ingrédient indispensable pour nourrir l’envie, le désir d’apprendre des enfants ?
Un entretien avec Philippe Meirieu (02:51), pédagogue.
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[Vidéo] La famille, l'école, les loisirs, lieux d’émancipation pour l’enfant et l’adolescent
Un entretien avec Philippe Meirieu (04:42), pédagogue.
[Vidéo] Comment consolider la co-éducation entre adultes autour de l’enfant et de l’adolescent ?
Philippe Meirieu (05:06), pédagogue, rappelle que l'enfant est entouré d'une multitude d'adultes qui participent à son éducation : parents, famille, enseignants, animateurs... Chacun de ces adultes ayant ses propres spécificités et son propre fonctionnement. L'idée n'étant pas que chacun fasse la même chose mais cet écosystème devrait avoir une cohérence qui permette à l'enfant de grandir, de comprendre le monde, de s'y intégrer. Parler, [lire la suite]
[Vidéo] Comment penser les outils numériques à l’école ?
Pour Philippe Meirieu (06:00), pédagogue, le numérique peut être précieux mais ne doit jamais se substituer à la rencontre en vrai entre un enseignant et ses élèves, qui parlent, échangent, travaillent ensemble autour de questions... La tentation est grande de laisser les enfants face à un écran individuel, avançant chacun à leur rythme sur des apprentissages individualisés. Or, le collectif doit toujours guider [Lire la suite]
[Vidéo] Qu’est-ce que la transmission ?
Un entretien avec Philippe Meirieu (03:42), pédagogue.
[Vidéo] Comment accompagner l’enfant à devenir autonome ?
Un entretien avec Philippe Meirieu (03:03), pédagogue.
[Vidéo] Qu’est-ce que la cohérence institutionnelle au sein de l’école ?
Un entretien avec Philippe Meirieu (04:07), pédagogue.
[Vidéo] Crise sanitaire et vaccination : comment aider les adolescents à cheminer dans des décisions qui les concernent ?
Un entretien avec Philippe Meirieu (03:26), pédagogue.
[Vidéo] Comment comprendre les difficultés de concentration, l’agitation d’un nombre croissant d’enfants ?
Un entretien avec Philippe Meirieu (05:08), pédagogue.
[Vidéo] La valeur de l’injure à l’adolescence
Un entretien avec Ivan Darrault-Harris (05:39), professeur en Sciences du langage et sémioticien.
[Vidéo] Comment comprendre la transgression à l’adolescence ?
Un entretien avec Ivan Darrault-Harris (04:27), professeur en Sciences du langage et sémioticien.
[Vidéo] Les trois corps de l’adolescente
Un entretien avec Ivan Darrault-Harris (01:08), professeur en Sciences du langage et sémioticien.
[Vidéo] L’adolescence, un triple deuil à l’enfance
Un entretien avec Ivan Darrault-Harris (02:58), professeur en Sciences du langage et sémioticien.
[Vidéo] L’adolescence : naître à soi-même
Un entretien avec Ivan Darrault-Harris (04:08), professeur en Sciences du langage et sémioticien.
[Vidéo] L’effritement de la frontière des générations, une source de fragilité pour l’adolescent
Un entretien avec Ivan Darrault-Harris (03:31), professeur en Sciences du langage et sémioticien.
[Vidéo] L’autorité parentale, un appui sécure et identitaire pour l’adolescent
Un entretien avec Ivan Darrault-Harris (05:13), professeur en Sciences du langage et sémioticien.
[Vidéo] Internet et réseaux sociaux, lieux de construction à l’adolescence
Un entretien avec Ivan Darrault-Harris (04:45), professeur en Sciences du langage et sémioticien.
[Vidéo] C’est quoi être adolescent aujourd’hui ?
Un entretien avec Ivan Darrault-Harris (05:10), professeur en Sciences du langage et sémioticien.
[Vidéo] Maltraitance et travail en réseau : comment conjuguer les différentes temporalités en présence ?
Un entretien avec Claire Meersseman (05:09), psychologue clinicienne.
[Vidéo] Quand en miroir de la dynamique maltraitante, les professionnels s’affrontent…
Pour Claire Meersseman (04:47), psychologue clinicienne, les situations de maltraitance mobilisent les professionnels et l'entourage de la famille, elles ont un impact émotionnel fort sur chacun. Les réactions, les ressentis seront singuliers. Cela peut amener des divergences de points de vue y compris entre professionnels. Chaque professionnel est généralement amené à travailler avec l'un ou l'autre membre [Lire la suite]
[Vidéo] Points d’appui et limites du travail en réseau autour des situations de maltraitance
Un entretien avec Claire Meersseman (05:05), psychologue clinicienne.
[Vidéo] Maltraitance et travail en réseau : une logique de travail ensemble, chacun dans ses compétences
Un entretien avec Claire Meersseman (03:22), psychologue clinicienne.
[Vidéo] Travailler en réseau en cas d’inquiétude d’une situation de maltraitance d’enfant
Un entretien avec Claire Meersseman (05:29), psychologue clinicienne.
[Vidéo] Travailler en réseau autour des situations de maltraitance : accepter les limites de son rôle
Claire Meersseman (04:46), psychologue clinicienne, rappelle que tout intervenant de première ligne qui accompagne les enfants au quotidien peut être confronté à des situations de maltraitance, ce qui peut être difficile à vivre, mais que leur rôle auprès de ces enfants est capital. Tout d'abord, parce qu'ils tissent au jour le jour, avec ces enfants, des relations exemptes de violences [Lire la suite]