Professionnels

[Dispositif] Les Récrés "Jeu t'aime"

Une cour de récréation qui soutient le jeu libre des enfants à partir d'objets récupérés et détournés ? Les Récrés "Jeu t'aime", un projet durable à mener avec les enfants et qui participe au bien-être à l’école et à l’amélioration du climat scolaire (un des objectifs des plans de pilotage). Avec des morceaux de tubes en pvc, de vieux claviers d'ordinateur, d'anciennes cuillères en bois, couvercles de casseroles, morceaux de tissu...  mis à disposition des enfants lors des récréations, l'école leur offre des supports de jeux infinis. Les enfants transforment "tout ce joyeux brol" pour créer...

[Outil Formation] L’importance du toucher dans la relation éducative

Un professeur d’éducation physique peut-il soutenir le fessier d’un élève pendant un exercice ? Un enseignant en maternelle peut-il aider un enfant aux toilettes? Un maître-nageur peut-il soutenir le corps d’un enfant pour lui apprendre la brasse ? 

Cet outil de 4 pages traite de l'importance du toucher dans la relation éducative. Il aborde les craintes et les bienfaits du toucher dans le développement de l'enfant et la nécessité du dialogue autour de cette question. Des ressources (vidéos, livres,...) sont proposées.

Téléchargez l'outil sur l'importance du toucher dans la relation éducative

[Texte] La parole de l'enfant dans un cadre de maltraitance

La parole de l’enfant doit être respectée, c’est une certitude. Mais l’entendre s’inscrit dans une réalité complexe : être à l’écoute, accueillir son avis, prendre en compte son point de vue, l’accompagner dans sa décision. Cette complexité est encore plus présente dans le cadre de la maltraitance parce que le professionnel pourrait être partagé entre, d’un côté, l’aménagement d’un espace favorable à la confidence et, de l’autre côté, l’obligation de partager avec d’autres tiers en vue d’assurer la protection de l’enfant. 

L’enfant, même très jeune, est à considérer comme compétent de sa parole, [Lire la suite] 

[Vidéo] Affiliations meurtrières : comment expliquer le passage du désespoir à la violence ?

Danièle Epstein (04:21), psychologue, propose de parler d'inespoir qui renvoie à un horizon plat, vide plutôt que de parler de désespoir, qui renvoie à quelque chose qui se crie, se hurle. Certains adolescents sont au monde sans connaissance de leur histoire, sans enracinement et surtout sans projets, sans possibilité de se projeter dans l'avenir. Pour sortir de cette platitude, [Lire la suite] 

 Imprimer la page