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[Glané] Des comportements violents inspirés de Squid Game observés dans nos écoles

08/10/2021

Une directrice d'école a tiré la sonnette d'alarme suite à des coups portés sur des enfants dans la cour de récréation qui avaient perdu à un jeu, et cela en référence à la série Squid Game diffusée sur Netflix. Cette dystopie déconseillée aux moins de 16 ans met en scène des adultes, qui pour épurer leurs dettes se retrouvent forcés de jouer à des jeux d'enfants, et les perdants sont tués, torturés... Les enfants confrontés à ces images (via le trailer publié sur les réseaux sociaux, en regardant des épisodes...) se mettent à imiter ce qu'ils ont vu. Jouer pour tenter de comprendre ce qui les dépasse est un mouvement normal de l'enfance, qui est à encourager.

[Vidéo] Crise sanitaire : comment renouer avec les adolescents démotivés, présents physiquement mais absents aux apprentissages ?

Selon Philippe Meirieu (03:00), pédagogue, la question de la motivation est centrale et doit se penser comme un objectif à atteindre avec les élèves et non comme un préalable. Pour atteindre cet objectif, les enseignants peuvent s'appuyer sur les intérêts des adolescents (les mangas par exemple), mais ils peuvent aussi présenter leur matière à travers les grandes questions anthropologiques. Par exemple, [Lire la suite] 

[Vidéo] Comment consolider la co-éducation entre adultes autour de l’enfant et de l’adolescent ?

Philippe Meirieu (05:06), pédagogue, rappelle que l'enfant est entouré d'une multitude d'adultes qui participent à son éducation : parents, famille, enseignants, animateurs... Chacun de ces adultes ayant ses propres spécificités et son propre fonctionnement. L'idée n'étant pas que chacun fasse la même chose mais cet écosystème devrait avoir une cohérence qui permette à l'enfant de grandir, de comprendre le monde, de s'y intégrer. Parler, [lire la suite] 

[Vidéo] Comment penser les outils numériques à l’école ?

Pour Philippe Meirieu (06:00), pédagogue, le numérique peut être précieux mais ne doit jamais se substituer à la rencontre en vrai entre un enseignant et ses élèves, qui parlent, échangent, travaillent ensemble autour de questions... La tentation est grande de laisser les enfants face à un écran individuel, avançant chacun à leur rythme sur des apprentissages individualisés. Or, le collectif doit toujours guider [Lire la suite]

Philippe Meirieu

Philippe Meirieu est professeur en sciences de l'éducation à l'université Lumière-Lyon 2 depuis 1985, il a mené de nombreuses recherches, en particulier sur la différenciation pédagogique et la philosophie de l'éducation.

Olivier Duris

Olivier Duris est psychologue clinicien diplômé de l’UFR d’Etudes Psychanalytiques de l’Université Paris Diderot, docteur en Psychopathologie et Psychanalyse. Il travaille dans un hôpital de Jour pour enfants et dans l’Unité d’Accompagnement PREAUT (UDAP). Il est également chargé d’enseignement à l’Université Paris Diderot et à l’Ecole des Psychologues Praticiens.

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