[Vidéo] La précarité, un contexte qui fragilise la socialisation de l’enfant
Un entretien avec Gérard Neyrand (02:38), docteur en sociologie, dans le contexte Covid-19.
La socialisation de l'enfant en situation de précarité familiale se retrouve forcément fragilisée car les parents doivent faire face à des difficultés multiples qui les occupent beaucoup et peut les rendre moins disponibles. En plus, le réseau social de l'enfant s'en trouve amoindri et des positions de méfiance naissent à l'égard des intervenants. Cette situation rend délicate la socialisation de l'enfant dans ce contexte.
[Vidéo] "#Cequimaaidé" : Myriam, maman de Andréa et Thibault
"Etre parents, c'est.... " une aventure, un voyage, un tourbillon d'émotions. Dans les capsules vidéo #CEQUIMAAIDÉ, des parents témoignent. De leurs doutes, leurs émotions, leur épuisement parfois. Myriam, maman d'un enfant porteur d'un handicap, témoigne des difficultés et des ressources qu'elle a trouvées.
[Vidéo] Quand le masque devient objet de jeu avec le bébé
Un entretien avec Marie-Rose Moro (04:03), pédopsychiatre, dans le contexte Covid-19.
[Vidéo] Quand le masque offre à l’adolescent l’occasion de se soustraire au regard de l’autre
Un entretien avec Marie-Rose Moro (03:32), pédopsychiatre, dans le contexte Covid-19.
[Vidéo] Le port du masque, une aubaine en cas de timidité à l’adolescence
Un entretien avec Marie-Rose Moro (03:13), pédopsychiatre, dans le contexte Covid-19.
[Vidéo] Le port du masque à l’adolescence, quels impacts sur les enjeux amoureux ?
Un entretien avec Marie-Rose Moro (06:21), pédopsychiatre, dans le contexte Covid-19.
[Vidéo] Le port du masque avec et par les adolescents, quels impacts sur les enjeux de socialisation?
Un entretien avec Marie-Rose Moro (04:23), pédopsychiatre, dans le contexte Covid-19.
[Vidéo] Initier la relation éducative avec des adolescents en contexte masqué
Marie-Rose Moro (04:42), pédopsychiatre, invite les enseignants et éducateurs à instaurer de nouveaux petits rituels lorsqu'ils rencontrent pour la première fois un groupe et que tout le monde est masqué. Un enseignant pourrait, par exemple, imaginer de se démasquer, lorsque la distance le permet, durant quelques secondes ou minutes puis demander à chacun de ses élèves de le faire à son tour...afin que chacun puisse percevoir le visage de l'autre et ainsi savoir à qui il est confonté.
[Vidéo] Enseignant et animateur masqué, comment aménager l’accueil des enfants ?
Marie-Rose Moro (04:31), pédopsychiatre, évoque la possibilité pour les éducateurs, enseignants d'envisager le masque comme une nouvelle donne qui offre la possibilité de se revoir en vrai, comme une opportunité de se retrouver. Bien réexpliquer l'intérêt de ce masque aux enfants, aux adolescents en "banalisant" son utilisation est une manière de pouvoir ensuite se centrer sur l'essentiel : les liens relationnels.
[Témoignage] Kadiatou
Dans cette capsule #cequimaaidé, Kadiatou, maman de deux filles explique son parcours de migration et ce qui a fait ressource pour elle en tant que maman.
Découvrez d'autres témoignages sur la page de la campagne #cequimaaidé
[Vidéo] Usage des écrans à l’adolescence, la nécessité de penser le cadre et la limite
Marion Haza (05:51), psychologue clinicienne, invite à penser la question du numérique et des adolescents dans un dialogue et lien de confiance adulte-ado et à partir des usages qu'ils en font : communiquer avec des pairs ou passer tout son temps sur des vidéos ? Jeux seuls ou en réseau ?... Au-delà du numérique, l'adolescent explore-t-il d'autres modalités relationnelles et les autres sphères de son développement : rencontres en face à face avec ses pairs, activités hors écrans, temps en famille... ? [Lire la suite]
[Vidéo] Challenges numériques, l’exemple des adultes à interroger
Marion Haza (05:55), psychologue clinicienne, interroge la place que les adultes prennent et l'exemple qu'ils donnent lorsqu'ils réalisent des défis qui se révèlent peu respectueux, par exemple lorsqu'ils se filment en train de coller une tranche de fromage au visage de leur propre enfant.
[Vidéo] Challenges numériques à l’adolescence, quelle prévention ?
Selon Marion Haza (07:27), psychologue clinicienne, interdire les adolescents à participer à tel ou tel challenge peut se révéler contre-productif tant cela peut inciter les adolescents à y voir un deuxième défi : d'une part le défi en lui-même et d'autre part défier la règle de l'adulte. Au contraire, la prévention par les pairs est une piste intéressante qui a déjà fait ses preuves. Des influenceurs, youtubeurs peuvent par exemple réaliser des vidéos dans lesquelles ils abordent la question de tel ou tel challenge, les invitant à réfléchir et à ne pas y prendre part.
[Vidéo] Défis créatifs et défis destructeurs à l’adolescence
Un entretien avec Marion Haza (05:53), psychologue clinicienne, dans le contexte du Covid-19.
[Vidéo] L’attrait des challenges numériques sur les plus vulnérables
Un entretien avec Marion Haza (05:54), psychologue clinicienne, dans le contexte du Covid-19.
[Vidéo] Le défi à l’adolescence se fonde sur un besoin de reconnaissance
Marion Haza (05:42), psychologue clinicienne, revient sur un des enjeux majeurs de l'adolescence : quitter le monde de l'enfance, la sphère parentale et la sécurité qui l'accompagne pour s'aventurer dans le monde des adultes, qui peut véritablement effrayer l'adolescent. Il s'agit alors pour lui de trouver de nouveaux repères et surtout de trouver auprès des pairs de la reconnaissance, [Lire la suite]
[Vidéo] Le défi à l’adolescence, une quête identitaire initiatique
Marion Haza (04:15), psychologue clinicienne, invite à lire les défis à l'adolescence, que cela soit sur les réseaux ou en dehors, comme une quête pour certains de prouver qu'ils existent, d'être reconnus, par les adultes et leurs pairs, comme des adultes. En effet, nos sociétés occidentales ne proposent plus de rites initiatiques pour marquer la fin de l'enfance et l'entrée comme adulte dans la société.
[Vidéo] La culture du challenge à l’ère virtuelle
Marion Haza (03:37), psychologue clinicienne, explique que le numérique a contribué à exacerber, renforcer la portée des challenges et défis qui ont toujours existé. Sur les réseaux sociaux, les likes et commentaires constituant un système de gratification, de renforcement à large échelle qui contribue à consolider le narcissisme de certains.
[Vidéo] En contexte de crise sanitaire, comment soutenir la confiance du parent à confier son enfant à un proche ou un professionnel ?
Un entretien avec Geneviève Bruwier (03:16), psychologue clinicienne, dans le contexte du Covid-19.
[Vidéo] Déconfinement Covid-19 : quelques pistes pour aider les parents à renouer avec les ressources vitales pour élever un enfant
Un entretien avec Geneviève Bruwier (04:11), psychologue clinicienne, dans le contexte du Covid-19.
[Vidéo] Comment renouer la confiance entre parents et institutions de soin ?
Un entretien avec Geneviève Bruwier (02:25), psychologue clinicienne, dans le contexte du Covid-19.
[Vidéo] Devenir parent en contexte de crise sanitaire : quelques pistes pour soutenir le besoin vital de reconnaissance qui fonde la parentalité
Un entretien avec Geneviève Bruwier (05:20), psychologue clinicienne, dans le contexte du Covid-19.
[Vidéo] La crise sanitaire, une occasion de remettre du récit dans la société ?
Un entretien avec Roland Gori (06:12), professeur de psychopathologie clinique, psychanalyste, dans le contexte du Covid-19.
[Vidéo] L’école numérique, une solution seulement transitoire en contexte de crise sanitaire
Roland Gori (02:52), professeur de psychopathologie clinique, démontre combien les technologies ne constituent que des moyens de pallier à une absence, mais ne peuvent en aucun cas remplacer la relation pédagogique. Pour l'enseignant, il s'agit de pouvoir penser, se saisir de la curiosité des élèves, des éléments qui les intéressent pour leur apprendre, leur transmettre des savoirs et des savoir-faire. A ce titre, la pédagogie ne peut pas être réduite ni traitée comme une science mais est à considérer comme un art : elle mobilise la capacité des enseignants à se saisir de la part du sensible...
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