[Vidéo] Confinement prolongé de l’enfant, un risque de paralyser son élan vital
Patricia Baguet (05:39), pédopsychiatre, invite à penser et à agir de manière responsable en tenant compte des besoins et du développement de l’enfant. Car, le contexte anxiogène qui se prolonge peut représenter un péril pour le devenir de l’enfant si ses besoins sont mis en retrait au seul bénéfice de mesures sanitaires.
[Vidéo] Covid-19 : la place de l’école dans la nécessité de penser de nouvelles formes de civilité
Un entretien avec Dominique Ottavi (04:48), professeur en Sciences de l'éducation, dans le contexte du Covid-19.
[Vidéo] Crise Covid-19: un contexte de transmission particulier entre adulte et enfant/adolescent
Un entretien avec Dominique Ottavi (04:58), professeur en Sciences de l'éducation, dans le contexte du Covid-19.
[Vidéo] Confinement Covid-19: un révélateur du besoin essentiel pour l’enfant de grandir en appui sur une diversité d’adultes
Dominique Ottavi (04:42), professeur en Sciences de l'éducation, évoque la nécessaire concertation entre adultes autour de l'enfant dans ce contexte de retour à l'école qui impose de repenser l’espace/temps dans l’école en travaillant sur deux niveaux essentiels : l'implication de tous les acteurs dans l'école (homme d’entretien, cuisinière, éducateur, infirmier…) et l'articulation des différents temps en faveur d’une continuité bénéfique à l’enfant.
[Vidéo] Quand les mesures sanitaires créent un climat anxiogène, la place de l’école dans le retour au social
Dominique Ottavi (05:36), professeur en Sciences de l'éducation, évoque deux pistes pour prendre le dessus sur la peur :
- remettre l’éducation à l’hygiène en bonne place à l’école non sous formes d’interdits, mais dans des modalités pensées ensemble
- transmettre des contenus scientifiques en référence au contexte en présence. Car, la connaissance ne participe pas seulement au cognitif mais également à l’affectif.
[Vidéo] L’impératif de continuité pédagogique en temps de confinement, un pas (de plus) vers l’école à la maison ?
Un entretien avec Dominique Ottavi (04:08), professeur en Sciences de l'éducation, dans le contexte du Covid-19.
[Vidéo] Crise Covid-19: coup d’accélérateur dans les transformations de la démocratie, quels retentissements pour l’école ?
Un entretien avec Dominique Ottavi (04:48), professeur en Sciences de l'éducation, dans le contexte du Covid-19.
[Vidéo] Crise sanitaire : une menace pour la démocratie ?
Un entretien avec Dominique Ottavi (04:46), professeur en Sciences de l'éducation, dans le contexte du Covid-19.
[Vidéo] Professionnels de l’enfance, comment mettre ses craintes en retrait pour contenir l’inquiétude des parents ?
Marie-Paule Durieux (03:21), pédopsychiatre, rappelle l'importance de la contenance en poupées russes : la manière dont une institution pourra contenir et soutenir les puéricultrices, enseignants, soignants... aura inévitablement un effet sur la manière dont chaque professionnel pourra supporter ses propres angoisses, les contenir... et ainsi accueillir celles des parents. Et c'est à ce prix que les enfants seront dégagés des angoisses de leurs parents et pourront retourner plus sereinement dans leur école, crèche...
[Vidéo] Covid-19, un contexte potentiellement traumatique : adultes et enfants ne jouent pas dans la même cour
Un entretien avec Marie-Paule Durieux (04:48), pédopsychiatre, dans le contexte du Covid-19.
[Vidéo] L’angoisse de l’enfant, miroir des angoisses parentales
Un entretien avec Marie-Paule Durieux (03:58), pédopsychiatre, dans le contexte du Covid-19.
[Vidéo] Déconfinement Covid-19 : quel accompagnement pour les enfants qui vont reprendre le chemin de l’école ?
Un entretien avec Marie-Paule Durieux (02:35), pédopsychiatre, dans le contexte du Covid-19.
[Vidéo] Confinement Covid-19 : comment soutenir le besoin de socialisation de l’enfant empêché de retrouver le chemin de l’école ?
Un entretien avec Marie-Paule Durieux (05:28), pédopsychiatre, dans le contexte du Covid-19.
[Vidéo] Déconfinement Covid-19 : comment soutenir les parents qui n’osent pas sortir ?
Un entretien avec Marie-Paule Durieux (04:46), pédopsychiatre, dans le contexte du Covid-19.
[Vidéo] Le port du masque avec les jeunes enfants, quel impact sur les enjeux relationnels et sur le langage ?
Un entretien avec Marie Masson (05:19), licenciée en psychologie, formatrice au Fraje, dans le contexte du Covid-19.
[Vidéo] Retour à l’école, un souffle salutaire pour les enfants qui ne sont pas sortis depuis des semaines
Marie Masson (06:38), licenciée en psychologie, invite à penser l'importance du retour à l'école, particulièrement pour les enfants ayant vécu le confinement dans des conditions très difficiles, selon des conditions ajustées à l'enfant : accueil individualisé inscrit dans la relation, sérénité des adultes, bienveillance également à l'égard de débordements, témoins de vécus difficiles...
[Vidéo] Retour à l’école maternelle : comment préparer l’accueil des enfants en tenant compte des vécus individuels ?
Marie Masson (06:52), licenciée en psychologie, évoque des pistes pour penser l'accueil des enfants au retour du confinement. Porter son attention sur les modalités relationnelles, d'écoute, d'observation de l'enfant. En favorisant toutes les activités corporelles, ludiques, jouer, dessiner, raconter des histoires, passer beaucoup de temps en extérieur pour s'aérer, respirer... et proposer des activités dans lesquelles le plaisir et le rire sont centraux, se révèlera indispensable.
[Vidéo] Accueil de l’enfant à l’école maternelle, quelle attention particulière dans le contexte d’après confinement ?
Marie Masson (07:14), licenciée en psychologie, invite à penser les conditions indispensables aux enfants pour cette rentrée particulière en mettant en avant la continuité et la sécurité affective nécessaires à l'enfant. Anticipant ce retour, l'échange enseignants-parents est indispensable pour informer des nouvelles modalités, du nom (et la photo) du nouveau référent de l'enfant et des autres enfants du groupe, de la manière et du cadre des moments de séparation...
[Vidéo] Déconfinement : les premiers pas à l’école maternelle, quel vécu particulier en contexte de crise sanitaire ?
Un entretien avec Marie Masson (05:51), licenciée en psychologie, formatrice au Fraje, dans le contexte du Covid-19.
[Vidéo] Accueil de la petite enfance en contexte Covid-19 : la nécessité de penser en équipe les nouvelles modalités du cadre
Anne Dethier (02:55), psychologue clinicienne, rappelle la nécessite, dans cette situation où chacun doit faire avec sa propre anxiété, que les émotions, les vécus des travailleurs puissent être accueillis, entendus, contenus de manière bienveillante au sein de chaque instituition. Les échanges en équipe étant aussi un moyen de vivifier la solidarité entre collègues, essentielle dans ces moments particuliers.
[Vidéo] Accueil de la petite enfance : quelques pistes pour penser le port du masque
Un entretien avec Anne Dethier (05:25), psychologue clinicienne, dans le contexte du Covid-19.
[Vidéo] Professionnel masqué, quelle incidence sur la relation avec le jeune enfant ?
Un entretien avec Anne Dethier (05:29), psychologue clinicienne, dans le contexte du Covid-19.
[Vidéo] Accueil du jeune enfant, comment conjuguer mesures sanitaires et attention ajustée aux moments de séparation ?
Anne Dethier (02:53), psychologue clinicienne, rappelle toute l'importance pour les professionnels d'accueillir parents et enfants au moment des passages, à prendre le temps de porter attention à leur vécu, à se montrer disponibles et à l'écoute. Les mesures sanitaires ne pouvant faire barrage aux aspects émotionnels, affectifs liés à ces temps de séparation entre parents et enfant.
[Vidéo] Accueil du jeune enfant en crèche au retour du confinement, quelle attention relationnelle particulière aux parents ?
Anne Dethier (03:19), psychologue clinicienne,évoque la crainte des parents, crainte qui appelle de la part des professionnels une écoute empathique tournée vers le parent. Penser ces questions en équipe est indispensable pour soutenir le professionnel pris également dans la peur de la contagion, de la maladie pour les enfants accueillis, pour lui-même ou ses propres enfants.
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