Un entretien avec Véronique Rey, linguiste (05:07).
Dans le développement de l'enfant, l’écoute et la parole sont des ingrédients indispensables à l’acquisition du langage qui peut être mise en difficulté par la culture du visuel privilégiée par les écrans. En effet, l’écran privilégie le visuel au détriment de l’auditif, fondateur de la parole et du langage. Pour entrer dans le langage, l’enfant doit développer des capacités, traiter l’information auditive, s’approprier le vocable, le sens et la représentation des mots. Ce travail est exigeant et impose d’être en contact avec des adultes qui lui parlent, lui racontent. Cette transmission passe par la parole, la relation en direct. Ainsi, peu à peu l’enfant acquiert la puissance de l’imagination du langage.
Ainsi, par exemple, les mots d’esprit, les métaphores supposent l’accès progressif de l’enfant au langage symbolique, vers 10-12 ans.
Entretien réalisé à l'occasion du Colloque "Soins, corps & langages" organisé les 15,16 et 17 novembre 2018 par l'ARIP.
