Evaluer le bébé.... Et après ?

Chaque bébé arrive au monde avec un équipement de base, des caractéristiques propres qui se développent et se subjectivent dans les relations avec les personnes de son entourage, sa mère et son père, en lien avec leur propre histoire. Les deux premières années de la vie sont une étape majeure du développement de l'enfant. C'est le temps où se construit le narcissisme primaire sur lequel s'enracinent les processus d'individuation et d'autonomisation. Cette journée de travail attirera l'attention des professionnels de la petite enfance sur les signes précoces qui peuvent indiquer d'éventuels troubles de développement durant cette période sensible.

Face à de telles préoccupations, il est parfois utile de recourir à des tests et des échelles d'évaluation centrés sur le développement du tout-petit. Pourquoi évaluer ? Comment évaluer ? Avec quels outils ? Quelle place pour les parents dans l'évaluation ? 

Au-delà de la dialectique de la "norme" et de la singularité, l'évaluation permettra d'objectiver des difficultés, de mettre en évidence des compétences, de faire émerger les ressources et d'orienter une prise en charge précoce qui tenne compte des potentialités du tout-petit et des spécificités de son entourage. Toute évaluation comprte le risque de figer l'enfant dans un tableau qui pourrait hypothéquer son avenir. Une démarche évaluative "suffisamment" bonne ne pourrait-elle pas dans la mesure du possible amener des ouvertures, relancer les processus développementaux de l'enfant et permettre une réorganisation de la dynamique familale ?